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某小学校长:专业引领化解教师“成长的烦恼”

发布日期:2022-04-12 12:55   来源:未知   阅读:
 

  我是临沂市莒南县第五小学校长宋现军。沂蒙山区是革命老区,经济不发达,莒南五小是一所新建学校,2011年在开发区的一片空地上建校,学生以附近工厂务工人员子女居多。

  2011年7月,我抱着“莒南县第五小学”的牌子来到了这块位于开发区边缘的空地,当时心里就只有一个念想儿:“一定要把学校建起来”。我从备课到备图纸,从沙石、水泥、桌椅板凳采购到建筑设计,从一个教育工作者变成了一个建设者。2013年9月,莒南五小迎来了第一批600多名学生,到现在已经有学生1300多名。

  硬件设施到位了,那教师队伍、教学质量呢?与老牌学校相比,我们劣势明显:没有名师、位置偏远、家长素质不高。

  学校从建章立制开始。在教师考核上,学校实行了千分制,“日日有考核,事事有分数”。这种模式逐渐获得了教师们的认可,评优时不再有投票、推荐的流程,直接看一年来的分数积累。建立制度的同时,我们同样重视扩充教师队伍、提高教师素质。为此,学校每学期都为教师们设计一个发展计划。通过专业引领,让他们的业务能力每个学期都有提高,激发他们的工作热情。

  此外,目前学校学生的家长主要是城乡接合部的企业职工和社区居民,受教育程度并不高,但他们对孩子学习的关注和期望是非常高的。在教育好学生的同时,也帮助家长们提高自身素养,这是学校2016年希望着重展开的一项工作。

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